CAFÉ LITERARIO 2008-CLUB DE LECTORES

CAFÉ LITERARIO 2008

A partir de las 8,30 hs comenzó el Café Literario 2008 que reunió a alumnos de 7ºI, 7º II, 7º III , 7º IV y gran cantidad de familiares.
Fueron los conductores, elegidos por sus compañeros de curso: Melina Payella, Facundo Santillán de 7ºIII; Camila Holzman, Diego Gil de 7ºI; Micaela Andrada, Cristian Lucero de 7ºIV; Aixa Villegas y Lucía Castillo de 7ºII.-
La Sra. Directora de la Unidad Educativa Nº9, Profesora Adela Bessolo, realizó la apertura de este evento. También, la docente Patricia Bailoff saludó a los presentes y leyó los mensajes recibidos de la Profesora Ana Franzante, Directora de Educación, de los Escritores Armando Inchaurraga, Pancho Aquino y Nelly Duarte,.
Posteriormente, abuelos, padres, hermanos de los alumnos, docentes, chicos y público en general, se aprestaron a la escucha atenta de los textos que con gran prestancia, narró la Profesora Stella Maris Gamba. Así, deleitó a los presentes con: “Palomas blancas, garzas morenas” de Rubén Darío; “Leyenda del colibrí” y “Las mil y una noches”.
Se desarrollaron las siguientes actividades:
Frase del día: "El amor es la poesía de los sentidos" Balzac -Reflexión personal sobre la frase:...
Actividades:
Escucha atenta de las narraciones a cargo de la Profesora Stella Maris Gamba: “Palomas blancas, garzas morenas” de Rubén Darío: “Las mil y una noches”; “Leyenda del colibrí”.-
A continuación, arma versos, rimas, poesías… junto a tu grupo de trabajo. Puedes utilizar como disparadores algunas de las siguientes palabras: duende-leyenda- amor- sueño-pureza- rosa- palomas blancas- garzas morenas- colibrí- sinceridad-dulzura- frescura- corazón-primeras ilusiones
Puedes emplear otras palabras.-
Lectura de producciones
Recomendación para la próxima clase: trae la carpeta de fichas técnicas y el trabajo que realices con tu grupo, en este Café Literario.-

* Posteriormente se realizó la dramatización “La historia del Titanic”

Elenco de “La historia del Titanic”

Como Rose joven . Ornella Copelotti, como Rose actual, Magalí Viale
Como Jack : Santiago Geringer
Como Caledon:Axel Cornejo
Como Fabricio: Mariano Reckosfky
Como flia de Rose: Hilén Boto- Micaela Moreyra- Tamara Di dino Yesica Pizzico – Juliana Acosta
Como pasajeros: Sol Brum- Quimey Gutierrez- Marisa Campos- Matías Ramos- Lautaro Schiller- Diego Fontanillo
Cantantes: Ludmila Bajo- Selena Bazan- Ornella Copelotti
Capitán- marineros: Bruno Bonavitta. Diego Fernández- Diego Sánchez- Ignacio Ortega
Violinistas: Lucas Di Caro- Facundo Schulmeister
Movimientos corporales: Michelle Ordoñez- Ludmila Gracia-Fernando Vargas- Martín González

Vestuario y maquillaje: colaboración de las familias de los actores y actrices
Musicalización: Antonella Fiorucci- Lucilla Domínguez- Ornella Copelotti- Paula Mariño- Ludmila Bajo- Melina Payella-Paola Nieto
Escenografía- Profesora María Elisa Maradei- Sr. Alberto Escudero- Alumnos del Club de lectores
Fotografía: Antonella Fiorucci
Voces en off: Paula Mariño- Tomás Brozt
Dirección general: Docente Patricia Bailoff

Se agradece la colaboración del Sr. Kroll y su grupo de trabajo por facilitar el equipo de sonido de la Subsecretaría de Cultura de la Pcia de La Pampa y por acompañarnos en este evento.-
Se agradece una vez más, la flexibilización de espacios y la ayuda brindada por los docentes de 7º y auxiliares docentes.-

* Luego de la dramatización, la alumna Victoria Reinoso leyó un resumen sobre las actividades realizadas en el Área de Inglés junto a la Profesora Patricia Cavazza. Los trabajos realizados en esta área también fueron expuestos en el Café Literario.-

* A continuación, se hicieron presentes los alumnos del Taller de Música, junto a la profesora Claudia Miranda y entonaron “Entre la tierra y el cielo” de Los Nocheros.

* Posteriormente, todos los alumnos de 7º, se reunieron en el escenario para entonar “Entra en mi vida”. A continuación, recibieron de las autoridades presentes, el libro que con tanto esmero fueron haciendo a lo largo del año, titulado “Sumergidos en letras”. Cada alumno se llevó un libro y un souvenir a su hogar.

Los souvenirs fueron realizados en los talleres de Madera y Cerámica.

* También, la profesora Bibiana Salas organizó para esta fiesta literaria una exposición de los trabajos realizados en el Taller de Cerámica

* Durante el transcurso del evento, los presentes se deleitaron con la torta Club de lectores 2008 y jugo.

* Estuvieron presentes alumnos y profesores del CIPEDM y alumnos, su docente y la directora de la Escuela del Barrio “Los Hornos”. También nos acompañaron el Sr. Coordinador de Tercer Ciclo de la Provincia de La Pampa, Profesor Guillermo González y la Profesora Susana Ghigliani.-

Alrededor de las 11 hs se dio por finalizado este Café Literario cargado de emociones y buenos momentos.

* A partir de las 15,30 hs hubo más lecturas y cuentos, porque los chicos del turno tarde cerraron su trabajo también con un Café Literario. Presentaron “La Puelcheana” bajo la dirección de la docente Gladis Ciuffetti. Además, presentaron el libro con las producciones literarias y artísticas del presente ciclo lectivo.-

Café Literario del Club de lectores de la U.E. Nº9

Café Literario del Club de lectores de la Unidad Educativa Nº9

El día 21 de noviembre a partir de las 8.30 hs se realizará el 9º Café literario en la Unidad Educativa Nº 9 de la ciudad de Santa Rosa.
En el presente ciclo lectivo desde el Club de lectores, se realizaron múltiples actividades para acercar a los adolescentes a la lectura. Entre ellas se citan: Viaje a la Feria del libro de la ciudad de Buenos Aires; lectura de nueve libros en el año; Gran Exposición “Las siete maravillas del mundo”; Encuentro literario con el Escritor Jorge Etchenique; participación en la Feria de Ciencias y Tecnología; visita a la Biblioteca Andrada; Teatro de títeres a cargo de Aldo Umazano; participación en la 6º Maratón de lectura; Jornadas festivas de la lectura dedicadas al teatro y con la presencia del Escritor Armando Inchaurraga, entre otras. Luego de un intenso año de actividades, se cierra este ciclo, con el Café Literario 2008. Serán los conductores, elegidos por sus compañeros de curso: Camila Holzman, Diego Gil de 7ºI; Lucía Castillo, Aixa Villegas de 7ºIII; Facundo Santillán, Melina Payella de 7ºIII; Cristian Lucero, Micaela Andrada de 7ºIV.-
Durante el mismo se realizarán actividades de taller literario donde los chicos junto a sus padres, leerán y escribirán producciones, las cuales serán leídas a lo largo de este evento.- Se dramatizará la obra “La historia del Titanic”. Participarán más de treinta alumnos en esta representación que han trabajado durante este trimestre con la docente Patricia Bailoff.- Serán los protagonistas Santiago Geringer y Ornella Copelotti de 7ºII.-
Dará brillo a este evento la Profesora Stella Maris Gamba con la narración de diferentes historias de amor para adolescentes quien contagia su amor y afición a la lectura a través de las narraciones que realiza en diferentes escuelas de la provincia, acercando de esta manera los chicos a la lectura.- En esta oportunidad lo hará en la Unidad Educativa Nº9.-
En este evento, además, se presentará el 8º libro del Club de lectores, titulado a pedido de sus autores, los chicos de 7º, “Sumergidos en letras”. El mismo incluye, cuentos, poesías, reflexiones, ilustraciones y fotografías de los alumnos que han transitado el camino de la lectura durante este ciclo lectivo.-
Se cerrará con la participación de los alumnos del Taller de Música a cargo de la profesora Claudia Miranda.- Los souvenirs serán realizados en el Taller de Cerámica junto de a las Profesoras Bibiana Salas y Fabiana Milano.-
También, presentarán sus trabajos realizados en el Área de Inglés, junto a la Profesora Patricia Cavazza, los alumnos de 8º.-
La decoración del salón estará a cargo de los alumnos y la Profesora María Elisa Maradei.- También, colaborará como siempre, el Sr. Alberto Escudero.-
A partir de las 15,30 hs. los alumnos de 7º del turno tarde también, cerrarán su trabajo con un Café Literario y la presentación de la dramatización “La Puelcheana”, trabajo que han realizado con la docente Gladis Ciuffetti.- Presentarán además, la publicación de sus trabajos en un libro que refleja las acciones de todo el año, en Club de lectores - Escuela y Arte.-
La participación y la colaboración recibida de las distintas áreas hace posible esta presentación de cierre en la U.E.Nº9.-


El texto de la invitación expresa:

CAFÉ LITERARIO 2008
“La historia del Titanic”
Antonella Fiorucci-7ºII
Ella era muy fina,
bella y singular.
Él, de clase muy sencilla
la iba a conquistar.-
En el mismo barco,
se encontraron de casualidad
y el amor nació
… en alta mar
En una noche muy fría,
un témpano perturbador,
el barco golpeó
y la inquietud despertó.-
Muchos se salvaron,
en botes escaparon.
Otros, en el mar,
su vida dejaron.-
El Titanic por la mitad,
partido quedará,
pero el amor de Rose y Jack
no desaparecerá jamás.-

Los invitamos para que se animen
a viajar en el tiempo, hasta el 10 de
abril de 1912, para compartir con
nosotros la dramatización:
“La historia del Titanic”.
Habrá actividades de taller literario,
narraciones, la clásica torta “Club de lectores” y
la presentación del libro con las
producciones de los alumnos de 7ºI,
7º II, 7ºIII y 7º IV, titulado a pedido
de sus autores:
“Sumergidos en letras”.-
Nos acompañará la Profesora Stella Gamba
¡LOS ESPERAMOS!
EL “TITANIC” ESTÁ PRÓXIMO A
ZARPAR…
Lugar: U. E. Nº 9 ¡Un puente hacia la lectura!
Viernes 21 de noviembre
8.30 hs
9º Café Literario
2000-2008
Diseño de la invitación: Hilén Boto de 7ºI
Texto: Antonella Fiorucci y Ornella Copelotti de 7ºII

webquest

Asignatura: Matemática.
Tema: Función Lineal.
Año: 9º año.
Total de Alumnos: 15
Tiempo estimado: 80 minutos.
Este proyecto pretende que los alumnos identifiquen las características, el dominio, recorrido y variación de las funciones lineales y usen las nuevas tecnologías, para descubrir las posibilidades que ofrece la red para el estudio de temáticas que normalmente se imparte en el aula de forma tradicional. Para el uso de esta webquest, los alumnos deben tener algunos conocimientos mínimos de informática relativos al uso del computador, al dominio de un procesador de textos y al uso del navegador. La falta de experiencia en el uso de las tecnologías de la información no debería ser un obstáculo para el desarrollo del proyecto. En las páginas recomendadas el alumno encontrara una explicación muy clara de las actividades a realizar.
El docente trabajará como guía, permitiendo que el alumno cometa errores los que en busca de soluciones alternativas fortalecerá un conocimiento más significativo.

Para poder visulizar esta webquest clik aqui

Constitución Nacional Argentina

Constitución Nacional Argentina


Asignatura: Formación Ética y Ciudadana


Año y Ciclo: 9º año (EGB 3)

Cantidad de alumnos destinatarios: 3 cursos de aproximadamente 20 alumnos cada uno.

Duración de la propuesta: aproximadamente 7 módulos de clase (de 80 minutos cada uno)

Origen de la propuesta: utilización de herramientas aportadas por el curso sobre el uso de las TICs.

Propósito: elaboración de una webquest con contendidos del área de Formación ética y ciudadana para trabajar con los alumnos, a partir de la utilización de las herramientas aportadas por el curso sobre las TICs.

Contenidos:

• Constitución Nacional: importancia; antecedentes constitucionales en nuestro país; estructura; forma de gobierno; declaraciones, derechos y garantías; poderes de gobierno.
  



• Democracia.
  



• Participación política de los ciudadanos.
  



• Estado de Derecho.

TAREA:
Este trabajo tendrá como finalidad la elaboración de informe relacionando los conceptos mencionados anteriormente, a partir de la utilización del recurso de la webquest elaborada por el docente.
Posteriormente el trabajo deberá ser expuesto de manera oral por cada uno de los grupos utilizando esquemas, gráficos y todo material que se considere pertinente al tema estudiado.

Para ver la webquest clik aqui

Planilla de Cálculo

• Asignatura: Tecnología de la Información y de la Comunicación
• Año y Ciclo: 1er Año de Polimodal
• Cantidad de alumnos destinatarios: 14 alumnos
• Duración de la propuesta: 1 modulo (80 minutos)
• Propósito:
  · vincular al alumno con el uso de las nuevas tecnologías.
  · Introducir la PC como una nueva herramienta de trabajo en la asignatura
• Contenidos: Fórmulas y Funciones en Microsoft Excel.

Link a la Webquest aqui

Redes y el uso de Planilla de Cálculo

Hola!!! a continuación se encuentra la Propuesta didáctica y el mapa conceptual realizado en CMAP sobre Redes Informáticas.

Propuesta Didáctica

Espacio Curricular: Tecnología de la Información y de la Comunicación.
Año: 1er año Polimodal.
Cantidad de Alumnos: 14 (catorce).
Duración: 2 (dos) módulos de 80 minutos.
Propósito: realización, por parte de los alumnos, de mapas conceptuales digitales sobre el tema Redes Informáticas.
Producto al que se quiere llegar: mapas conceptuales sinópticos sobre el tema.
Contenidos: imágenes, enlaces, documentos adjuntos. Todo relacionado con el tema en cuestión.
Tareas a realizar por el docente: introducir en el uso del CMAP, guiar en uso y creación de los mapas conceptuales.
Tareas a realizar por el alumno: uso y realización de los mapas, definir y reconocer los conectores necesarios, resumir conceptos y contenidos sobre Redes Informáticas.
Objetivo: que el alumno aprenda a resumir, a destacar conceptos, a realizar conectividad entre los mismos.

El continente Americano

Por medio de las siguientes webquest y del cmap, deseamos integrar, desde dos disciplinas, el estudio del continente americano. La propuesta es desde Historia y Geografía un análisis sobre la realidad, de la cual, los alumnos son parte. Al analizar la historia y comparar las diferentes realidades que se han dado y que se están dando, esperamos resolver los interrogantes que estos se formulen.


Las direcciones de las webquest son:

Poblamiento Americano

Población Americana

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=62528&id_pagina=1

el cmap es:

Derechos humanos

Ø Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: Formación Etica y Ciudadana
Ø Año y Ciclo: 8 III
Ø Cantidad de alumnos destinatarios: 28
Ø Duración de la propuesta: 2 meses.
Ø Origen de la propuesta : La propuesta surge a partir del curso sobre la optimización de las nuevas tecnologías en la escuela.
Ø Propósito: Generar estrategias de aprendizaje significativas a partir del uso de nuevas herramientas tecnológicas.
Ø Contenidos: Derechos Humanos.

Para ver esta webquest click aqui

ESTABLECIMIENTO: UNIDAD EDUCATIVA Nº 9

ASIGNATURA/ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA


AÑO: NOVENO-DIVISIONES: 9 IV- 9 V- 9 VII

CANTIDAD DE ALUMNOS: 56

DURACION DE LA PROPUESTA: 4 módulos

ORIGEN DE LA PROPUESTA: Surge en el transcurso del curso “Optimizar el uso de las Tics en la escuela”. Se selecciona para ello el tema “Funciones”, dado que el mismo se desarrollará en el tercer trimestre del corriente año en esta institución.

PROPÓSITOS:
Incentivar la lectura de medios gráficos.
Facilitar la interpretación de distintos gráficos que aparecen en los medios gráficos.
Lograr un diagnóstico acerca del conocimiento previo de los alumnos sobre funciones lineales e interpretación de gráficos en general.

PRODUCTO AL QUE SE QUIERE LLEGAR:
Nos proponemos a través de diferentes Tics, generar una herramienta que promueva la lectura de gráficos que relacionen variables en diferentes medios, como así también que permita realizar un diagnóstico acerca de los conocimientos de los alumnos sobre los contenidos involucrados.

CONTENIDOS:
Clasificación de diferentes gráficos.
Variables .
Lectura de gráficos.
Fórmulas de funciones lineales.

TAREAS A REALIZAR POR LOS DOCENTES:
Recolección de material de diferentes medios gráficos (diarios, libros, revistas, Internet, etc.) que contengan gráficos que relacionen variables, con preferencia de aquellas que tengan relaciones lineales.
Realización del mapa conceptual que contenga las actividades a realizar por los alumnos y el material de trabajo.
se evaluará el alcance de los alumnos sobre el conocimiento, lectura e interpretación de distintos gráficos.

TAREAS A REALIZAR POR LOS ALUMNOS:
Recolección de distintos gráficos de diarios y revistas.
Análisis de funciones lineales.
Comparación entre gráficos de funciones lineales.



INTEGRANTES DEL GRUPO: CECILIA FAVRE- SUSANA RODRÍGUEZ

Constitución Nacional Argentina


ASIGNATURA
Formación Ética y Ciudadana

AÑO Y CICLO
9º Año (EGB 3)

CANTIDAD DE ALUMNOS
3 cursos de aproximadamente 18 a 20 alumnos cada uno

DURACIÓN
módulos de clase de 80 minutos de duración cada uno.

ORIGEN Y PROPÓSITO DE LA PROPUESTA
Esta propuesta de trabajo surge a partir del curso efectuado por los docentes en la U.E. Nº 9 sobre la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TICs) en la escuela.
El objetivo es lograr que los alumnos puedan interpretar un esquema de contenidos a partir de la utilización de las TIC, relacionar conceptos, buscar y analizar información pertinente.

CONTENIDOS

• Estado de Derecho
• Sistema democrático de gobierno
• La Constitución Nacional

- Importancia
- Antecedentes constitucionales en nuestro país
- Estructura
- Formas de gobierno
- Declaraciones, derechos y garantías
- Poderes de gobierno

TAREA A REALIZAR POR EL DOCENTE

Las tareas a realizar por el docente consisten en:
- Brindar a los alumnos una explicación sobre el uso de las TICs como instrumento pedagógico para el abordaje de diferentes temáticas,
- Elaborar y presentar a los alumnos un mapa conceptual con los contenidos a abordar, con enlaces a diferentes páginas web y con información agregada en los conceptos.

TAREA A REALIZAR POR EL ALUMNO

Las tareas a realizar por los alumnos consistirán en:
- Observación del mapa conceptual,
- Lectura de la información que se presenta en cada uno de los conceptos
- Ampliación de los siguientes aspectos, a partir de la información suministrada por los enlaces a las páginas web que allí se mencionan:
a) Identificar en el texto los antecedentes constitucionales y elaborar una línea de tiempo en sus carpetas con las principales fechas y acontecimientos de los mismos,
b) A partir de la observación y lectura del texto constitucional:
b 1) Elaborar un cuadro en sus carpetas con la estructura de la misma, b 2) A partir de la definición de declaraciones, derechos y garantías, ejemplificar con artículos de la misma, b 3) Identificar los tipos de derechos (civiles, sociales, políticos y colectivos) b 4) Elaborar un cuadro con las características de los poderes de gobierno, legislativo, ejecutivo y judicial: autoridades que lo componen, funciones y atribuciones, duración en el cargo, forma de designación, requisitos para su elección. c) Las respuestas a las consignas b1), b2), b 3) y b 4) serán elaboradas por los alumnos en un documento de word para ser presentadas al docente. d) Elaborar en sus carpetas un texto en el cual se presenten relaciones entre los conceptos abordados.

Antecedentes y Fuentes de la Constitución Nacional

PROPUESTA DIDACTICA
1) ASIGNATURA:
Formación Etica y Ciudadana
2) AÑO Y CICLO:
Tercer Ciclo - 9° Año
3) CANTIDAD DE ALUMNOS:
20 Alumnos
4) DURACION DE LA PROPUESTA:
4 Módulos de clase
5) ORIGEN DE LA PROPUESTA:

Esta propuesta surge a partir de una actividad estipulada por los capacitadores del curso que estamos realizando en la unidad Educativa N° 9 sobre la optimización del uso de las TICs en la escuela.

Debemos promover el uso de las Tics con sentido pedagógico, social y cultural, agregando valor a las propuestas de enseñanza y a ofrecer a los estudiantes, nuevas oportunidades para aprendizajes significativos y relevantes.
El objetivo es lograr la elaboración de mapas conceptuales en formato digital

CONTENIDOS:

* El Constitucionalismo
* Tendencias modernas del constitucionalismo
* Antecedentes y Fuentes constitucionales
* La Constitución de 1853: Estructura. Importancia. Análisis de algunos Artículos

TAREA A REALIZAR POR EL DOCENTE

Explicar los elementos que componen un mapa conceptual digital:
* Conceptos
* Conectores o palabras de enlace
* Proposiciones
* Recursos multimediales e hipertextuales
Como elemento disparador el docente presentará el siguiente fragmento que pertenece a un texto de Mariano Moreno aparecido en la Gaceta de Buenos Aires el 28 de octubre de 1810.

“… El pueblo no debe contentarse con que sus jefes obren bien; él debe aspirar que nunca puedan obrar mal; que sus pasiones tengan un dique mas firme que el de su propia virtud; y que delineado el camino de sus operaciones por reglas, que no esté en sus manos trastornar, se derive la bondad del gobierno, no de las personas que lo ejercen, sino de una Constitución firme, que obligue a los sucesores a ser igualmente buenos que los primeros, sin que en ningún caso deje a estos la libertad de hacerse malos impunemente…”

¿Cuál es la función de una Constitución según Moreno? ¿ Para qué sirve la misma?
¿Qué relación establece el autor entre los individuos, el poder y la ley?

Realizar un mapa conceptual integrando los siguientes conceptos:
Constitucionalismo – Tendencias modernas – Antecedentes: a) Autoridades coloniales en España: Rey , Concejo de Indias , Casa de Contratación. b) Autoridades coloniales en América: Virrey , Cabildo, Audiencias, Gobernadores, Capitanes Generales. Fuentes: Principios de la Revolución de Mayo, Constituciones de 1819 y 1826, Reglamentos y Estatutos, Pactos Interprovinciales, “Dogma Socialista” de Echeverría “Bases y Puntos de Partida para la organización Nacional” de Alberdi, Constitución de E.E.U.U., “Declaración de los Derechos del hombre y el ciudadano” de Francia.

TAREA A REALIZAR POR LOS ALUMNOS

1) Agrupar y ordenar los conceptos
2) Representarlos en el mapa conceptual y conectarlos
3) Buscar recursos multimedia e hipervínculos
4) Reflexionar sobe el mapa: corregir, reconstruir.
5) Analizar si a traves de los conectores estableció relaciones que le permitieron la comprensión

del tema desarrollado.
6) Socializar los distintos mapas conceptuales realizados por otros grupos

Profesora: Adela Bessolo

PROPUESTA DE WEBQUEST

1) ASIGNATURA:
Formación Etica y Ciudadana
2) AÑO Y CICLO:
Tercer Ciclo - 9° Año
3) CANTIDAD DE ALUMNOS:
20 Alumnos
4) DURACION DE LA PROPUESTA:
4 Módulos de clase

Esta propuesta surge a partir de una actividad estipulada por los capacitadores del curso que estamos realizando en la unidad Educativa N° 9 sobre la optimización del uso de las TICs en la escuela. La misma me parece muy interesante porque son los primeros pasos para usar la tecnología con nuestros alumnos y modificar nuestras prácticas de enseñanza, sobre todo teniendo en cuenta que ellos están muy familiarizados con la tecnología y puede resultar un aprendizaje para ambos, tendiendo a su utilización en forma creativa y crítica en entornos de reflexión, debate y aprendizaje significativo.
El propósito fundamental sería lograr la integración pedagógica de las Tics en el aula logrando la interacción docente-alumno, pero también el intercambio con otros docentes e instituciones como así también propuestas iterdisciplinares entre las distintas áreas del conocimiento Desde el punto de vista de los recursos e infraestructura al día de hoy la escuela cuenta con los mismos para lograrlo.
Como dice la bibliografía leída debemos pensar en las Tics en contextos de apropiación complejos, en los que la utilización de la tecnología no es una meta en si misma sino que responde a objetivos pedagógicos y propósitos de la enseñanza. Debemos promover el uso de las Tics con sentido pedagógico, social y cultural, agregando valor a las propuestas de enseñanza y a ofrecer a los estudiantes, nuevas oportunidades para aprendizajes significativos y relevantes.

El producto al que se llegó es una webquests para guiar a los alumnos en los procesos de búsqueda, selección y análisis de información, como así también en la resolución de problemas o consignas de trabajo
Los contenidos abordados son:

* Golpe de Estado
* Estado de sitio
* Libertad de expresión
* Protección de la fuente de información periodística
* Recurso de Amparo

Si querés consultar la webquest realizar clik aquí:

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=62535&id_pagina=1

Coltán

Esta webquest viene a complementar una de las partes previstas en el Cmap Coltán "El Oro Gris", en ella aparece como se puede utilizar bajo este formato una parte de las actividades previstas en el Mapa Conceptual, en especial aquellas pensadas para ser trabajadas específicamente en el espacio Físicoquimica. Conectando CTS (Ciencia -Tecnología - Sociedad) a los contenidos vistos en el año a manera de cierre o broche final de la materia.


La dirección de la Webquest "Coltán" para que la puedas visitar es:

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=67137&id_pagina=1

Coltán, "El Oro Gris"

Este Mapa conceptual surge como consecuencia de tres trabajos de Feria de Ciencias presentados por alumnos de 9° año de la escuela en el ciclo lectivo 2007. Estos nacieron a partir de una información obtenida de la televisión y consistían en demostrar como la Tv impacta en la escuela y puede generar un trabajo interdisciplinario.
La actividad propuesta utilizando el programa Cmap, logra alcanzar uno de los objetivos planteados en Feria de Ciencias, es decir realizar una actividad innovadora interdisciplinaria para el aula, que permita además de reveer los contenidos específicos del espacio curricular, también sirva como disparador para llevarlos a otros temas de diferentes disciplinas e interiorizarse con la problemática planteada en ellos.

función lineal

Mapa conceptual

Webquest del Club de lectores- "La historia del Titanic"- Café Literario 2008

Webquest de consulta- Club de lectores- Café Literario 2008-

Presentamos como dramatización "La historia del Titanic"

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=67638&id_pagina=1

El Café Literario nació, en el año 2000, como un espacio institucional concebido para posibilitar el encuentro de padres e hijos disfrutando de ese momento para leer y escribir juntos.

Durante el transcurso de este evento, en el presente ciclo lectivo, se dramatizará " La historia del Titanic".-

En clase, leímos este texto, lo analizamos, buscamos datos. Interpretamos los diversos personajes hasta que cada alumno se identificó con uno de ellos. Dada la cantidad de alumnos participantes se realizó un casting.-

Múltiples acciones se desarrollan, día tras día, para organizar este Café Literario: invitaciones, folletos, afiches, las glosas del evento, la música… Escribimos y leemos múltiples textos hasta darle el formato adecuado. El contenido Teatro forma parte de los contenidos de la Unidad Nº4 del Área de Lengua y esta dramatización constituye una forma de apropiarse de saberes que son muy significativos.-

Profesores de distintas asignaturas se sumarán con su trabajo, la profesora Claudia Miranda desde el Área de Música, las profesoras Fabiana Milano, María Elisa Maradei de Plástica, el Profesor Pablo del Área de Computación , el Sr. Alberto Escudero, y muchos más. Así se realizará un trabajo interdisciplinario.-

Dada la complejidad y cantidad de tareas se ha organizado una webquest que ayudará a los alumnos del Club de lectores a preparar este Café Literario.

El Titanic está próximo a zarpar! Será el 21 de noviembre a las 8.30 hs en la Unidad Educativa Nº9.-

No te pierdas este viaje!

"Celebrities" Webquest

A partir de la nueva tendencia metodológica basada en la Resolución de Problemas, proponemos a los estudiantes de 7º y 8º año llevar adelante la siguiente webquest con el fin de permitirles la interacción y cooperación en clase, por medio de la utilización de herramientas multimediales para plasmar los conocimientos trabajados en la asignatura. Creemos que este tipo de trabajos fomenta en ellos la motivación por la búsqueda de información más allá de los libros de texto, la interacción con elementos de comunicación auténticos, el trabajo en equipo, la solidaridad con su grupo de pares, y la consolidación de saberes múltiples, integrados desde el aula. Además, la propuesta tiene por objetivo principalmente formar a los estudiantes en la selección de información presente en la internet según lo consignado, y motivarlos en la investigación de datos para lograr una producción conjunta, de modo de inculcar en ellos el respeto por las producciones tanto propias como ajenas. Esperamos que nuestra propuesta sea de utilidad. (Chiavón, Estela - Cheme Arriaga , Romina) [Para ver esta webquest haz click aqui.]

Mapa Conceptual "My Life"

A través de este mapa conceptual pretendemos que el estudiante pueda articular los contenidos adquiridos en el área de inglés en los años 7º y 8º por medio de la comunicación en dicha lengua extranjera de su información personal, sus gustos y preferencias, su rutina, los ámbitos en los que interactúa, etc. Esperamos que sea de utilidad y agrado. (Chiavón, Estela - Cheme Arriaga, Romina)

Club de lectores- Participación en Feria de Ciencias y Tecnología- Docente: Bailoff, Patricia

- Este trabajo se inició, en el presente ciclo lectivo, en el Área de Lengua/Club de lectores, luego de la investigación sobre el Mundo Antiguo, realizada a partir de la lectura del libro ”Las siete maravillas del mundo” y la presentación de los trabajos en la Gran Exposición realizada en la escuela. La propuesta se realizó para los 108 alumnos que conforman las cuatro divisiones de 7º año, del turno mañana. A partir de allí, surgió la posibilidad de hacer una investigación, a pedido de las expositoras sobre Ciencias Políticas, siendo el tema elegido la participación política de la mujer en La Pampa.

Se estableció como hipótesis:
” A partir de la ley de cupo la Legislatura Pampeana cuenta con el porcentaje requerido por la misma; porcentaje que no se ha incrementado, sino por el contrario, ha disminuido”.

Se recolectó material a través del Tribunal Electoral de la Provincia de La Pampa, de la Biblioteca de la Cámara de Diputados, de diferentes sitios de Internet. Se analizaron la Constitución Nacional y la Ley Nº 1593 de la Cámara de Diputados de la Provincia de La Pampa. Se realizaron entrevistas a la Licenciada Herminia Di Liscia, Diputad@s, Asesores de diferentes partidos políticos, y candidatos a Concejales para ver cuál era la participación de la mujer. Se volcaron en gráficos los datos más relevantes. Se organizó la carpeta de campo. A partir de esta investigación, se confirma la hipótesis planteada y surge como proyección, la presentación en la Cámara de Diputados de esta investigación, para que se realice un Proyecto con acciones que permitan una mayor participación política de la mujer.-